MI CONFRONTACION CON LA DOCENCIA

"Mi confrontación con la docencia"

Como había comentado en mi perfil, actualmente me desempeño en el Nivel Medio Superior en el área de Orientación Educativa, el objetivo principal es brindar a los estudiantes una formación integral que le permitan enfrentarse y adaptarse a este sociedad inmersa en constantes cambios científicos, tecnológicos, culturales, etc.,

Con la implantación de la reforma vía desarrollo de competencias sabemos que hubo diversos cambios en relación a la forma de enseñanza de los contenidos de las asignaturas, cabe aclarar que en el área de Orientación Educativa no ha habido ningún cambio, se carece de un programa solo en los Centros de Bachillerato Tecnológico lo tienen: de hecho anteriormente en las Escuelas Preparatorias Oficiales manejábamos el “Documento Rector de Orientación Educativa” y que hoy en día lo seguimos aplicando, este documento abarca las siguientes áreas:

1.- DISEÑO DE PLAN DE VIDA: Esta área promueve la formación para la vida en el adolescente de bachillerato suscitando la autovaloración personal así como la búsqueda de sus preferencias y motivaciones que le permitan trazarse las metas que orienten su realización personal.

2.- ORIENTACIÓN ESCOLAR Y PROFESIONAL: Tiene el propósito de fortalecer en el bachiller la vida académica con apego a los objetivos, características, normatividad y funcionamiento del Bachillerato Propedéutico General de la Secretaria de Educación, Cultura y Bienestar Social (SECyBS), a fin de concluir satisfactoriamente la Educación Media Superior, con elementos suficientes para integrarse a la vida profesional y social.

3.- DESARROLLO DEL ADOLESCENTE. El contenido temático de esta área contribuye al desarrollo de la personalidad del adolescente bajo un enfoque axiológico (cultura de los valores) que permitan le reflexionar sobre sí mismo y su realidad, evitando el enfoque biológico que se aborda en Biología Humana y Psicología, centra su objetivo en el autoconocimiento sobre la adolescencia tardía, la sexualidad y el desarrollo psíquico a fin de que sea capaz de alcanzar su adaptación psicológica y social.

4.- ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: En el Documento Rector de Orientación Educativa (DOROE) se aborda el área para el Desarrollo de Habilidades Cognitivas .
Por ello, para ajustar las cargas académicas y los pesos horarios se propone la integración de los contenidos específicos de la asignatura de orientación educativa en un bloque al que se denomina ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE en cual se busca darle un enfoque constructivista en una concepción integradora del proceso enseñanza- aprendizaje a través de la relación inteligencia aprendizaje, habilidades básicas del pensamiento y actividades de análisis, síntesis y evaluación.

De hecho este documento se elaboro cuando se realizo la reforma a plan de estudios de bachillerato en 1994, mismo que cubría las expectativas en ese momento en donde el objetivo primordial era el desarrollo de habilidades cognitivas, la orientación Educativa se incorporo en el plan de estudios como una asignatura más; con la RIEMS hoy en día La Orientación Educativa ya no es una asignatura más por lo que es un tanto difícil abordar los contenidos de este programa que desde mi punto de vista son muy importantes porque de cierta manera coadyuvan a la formación de los estudiantes en cuanto a la adquisición de un pensamiento crítico, desarrollo de habilidades del pensamiento, capacidad para resolver problemas, habilidad para tomar decisiones acertadas frente a situaciones problemáticas.

Con lo expuesto anteriormente pareciera que la Orientación Educativa ha quedado a un lado en relación a la Reforma, sin embargo, creo que el reto es aun mayor porque como orientadores del Nivel Medio Superior debemos de conocer de manera profunda todos los principios y elementos que conforman el marco de la RIEMS como: Evaluación a través de rubricas, competencias, modelos de enseñanza pues considero que la Orientación Educativa debe ser un apoyo académico que trabaje en equipo con docentes, alumnos y padres de familia para llevar por buen camino el Proceso Enseñanza-Aprendizaje en el nivel Medio Superior.